Competències, indicadors i sabers

CL2 Comprendre i interpretar textos orals i multimodals recollint el sentit general i la informació més rellevant, la seva forma i el seu contingut, per construir coneixement, formar-se opinió i eixamplar les possibilitats de gaudi i lleure.

Sessió: 11

• 2.1 Comprendre el sentit global, l’estructura, la informació més rellevant en funció de les necessitats comunicatives i la intenció de l’emissor, de textos orals i multimodals senzills de diferents àmbits, analitzant la interacció entre els diferents codis.
• 2.2 Valorar la forma i el contingut de textos orals i multimodals senzills, avaluant-ne la qualitat, la fiabilitat i la idoneïtat del canal utilitzat, així com l’eficàcia dels procediments comunicatius emprats.

• Interacció oral i escrita de caràcter informal. Consciència i ús dels actes de prendre i…
• Cerca i selecció de la informació amb criteris de fiabilitat, qualitat i pertinència; an…

CL3. Produir textos orals i multimodals amb coherència, claredat i registre adequats, atenent les convencions pròpies dels diferents gèneres discursius i participar en interaccions orals variades, amb autonomia, per expressar idees, sentiments i conceptes, construir coneixement i establir vincles personals.

Sessions: 17, 18

• 3.1 Realitzar narracions i exposicions orals senzilles amb diferents graus de planificació sobre temes d’interès personal, social i educatiu ajustant-se a les convencions pròpies dels diversos gèneres discursius, amb fluïdesa, coherència i el registre adequat, en diferents suports i utilitzant de manera eficaç recursos verbals i no verbals.
• 3.2 Participar de manera activa i adequada en interaccions orals informals, en el treball en equip i en situacions orals formals de caràcter dialogat, amb actituds d’escolta activa i estratègies de cooperació conversacional i cortesia lingüística.

• Comprensió del sentit global del text oral i relació entre les seves parts, selecció i r…
• Planificació i recerca d’informació, textualització i revisió de la producció oral forma…

CL5. Produir textos escrits i multimodals amb adequació, coherència, cohesió, aplicant estratègies elementals de planificació, redacció, revisió, correcció i edició, amb regulació dels iguals i autoregulació progressivament autònoma i atenent les convencions pròpies del gènere discursiu triat, per construir coneixement i donar resposta de manera informada, eficaç i creativa a demandes comunicatives concretes.

Sessions: 5, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 19

• 5.1 Planificar la redacció de textos escrits i multimodals senzills, atesa la situació comunicativa, destinatari, propòsit i canal; redactar esborranys i revisar-los amb ajuda del diàleg entre iguals i instruments de consulta, i presentar un text final coherent, cohesionat i amb el registre adequat.
• 5.2 Incorporar procediments bàsics per enriquir els textos, tenint en compte aspectes discursius, lingüístics i d’estil, amb precisió lèxica i correcció ortogràfica i gramatical.

• Planificació, redacció, revisió i edició en diferents suports de textos escrits. Correcc…

CL6. Cercar, seleccionar i contrastar informació procedent de diferents fonts de manera progressivament autònoma, avaluant-ne la fiabilitat i pertinència en funció dels objectius de lectura i evitant els riscos de manipulació i desinformació, i integrar-la i transformar-la en coneixement, per comunicar-la, adoptant un punt de vista crític, personal i respectuós amb la propietat intel·lectual.

Sessió: 3

• 6.1 Aplicar estratègies de cerca d’informació (localització, selecció i contrast), en diferents fonts, incloses les digitals, calibrant-ne la fiabilitat i pertinència en funció dels objectius de lectura, sobre temes d’interès acadèmic, personal, ecològic i social, de forma progressivament autònoma, a la xarxa i a les biblioteques, valorant críticament el resultat de la cerca.
• 6.2 Elaborar treballs d’investigació i comunicar de forma creativa i respectant els drets de la propietat intel·lectual, els resultats d’un procés d’investigació individual o grupal, organitzant la informació, integrant-la en esquemes propis i reelaborant-la, i adoptant un punt de vista crític i respectuós amb els principis de propietat intel·lectual, sobre temes d'interés ecològic i social.
• 6.3 Adoptar hàbits d’ús crític, segur, sostenible i saludable de les tecnologies digitals en relació amb la cerca i la comunicació de la informació.

CECO2. Integrar i promoure pràctiques econòmiques basades en valors humans, solidaris i sostenibles, amb consciència ciutadana, per contribuir a una societat més equitativa, justa i sostenible en un món global i divers.

Sessions: 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18

• 2.1 Analitzar experiències, en l’àmbit local i global, desenvolupades en el marc de les economies plurals (economia feminista, economia ecològica, economia circular, entre d’altres), i aprofundir entorn de propostes innovadores.
• 2.3 Valorar els drets econòmics i socials com a ciutadans, i implicar-se activament en els reptes relacionats amb el consum ètic i responsable.

• Proposta d’actuacions econòmiques, locals i globals, que millorin l’entorn social i medi…
• Ús d’estratègies de recerca, selecció i gestió d’informació, procedent de diverses fonts…
• Distinció entre necessitats i desitjos en la planificació financera.
• Coneixement i ús de processos de participació ciutadana en la presa de decisions econòmi…

CE3. Integrar i avaluar les relacions sistèmiques entre l’individu, la societat i la natura i l’ecodependència de les activitats humanes, mitjançant la identificació i l’anàlisi de problemes ecosocials de rellevància, per desenvolupar hàbits i actituds èticament compromeses amb l’assoliment d’un estil de vida sostenible.

• 3.1 Avaluar la interconnexió i l’ecodependència de les activitats humanes adoptant compromisos i participant en la societat amb accions locals de millora, sostenibles, en relació amb els problemes ecosocials de més rellevància.
• 3.2 Realitzar i promoure accions que afavoreixen l’assoliment dels objectius de desenvolupament sostenible a través d’acords i actuacions individuals i col·lectives de forma activa i compromesa.
• 3.3 Desenvolupar actituds i valors de compromís basats en el respecte, cura i protecció de les persones, dels animals i del planeta, a través d’accions individuals i col·lectives, a escala local i global, vinculades al consum responsable i de productes de proximitat, a la mobilitat sostenible, a la preservació del patrimoni natural i al respecte per la diversitat etnicocultural.

• Valoració del diàleg i de l’argumentació en la presa democràtica de decisions i en la re…
• Promoció de l’associacionisme i el voluntariat, i la participació democràtica en el marc…
• Anàlisi i diàleg raonat sobre la desigualtat econòmica i la lluita contra la pobresa; el…
• Establiment d’un compromís actiu amb la protecció de la vida animal i el medi ambient de…

CCS1. Cercar i tractar informació que permeti interpretar el present i el passat, aplicant els procediments de la recerca històrica i geogràfica a partir de l’anàlisi crítica de dades procedents de fonts analògiques i digitals, per transformar-ho en coneixement i comunicar-ho a través de diferents formats.

Sessions: 1, 3

• 1.1 Desenvolupar estratègies de cerca, tractament i organització de la informació per a la resolució de demandes relacionades amb fets i processos rellevants del present i del passat.
• 1.2 Analitzar de manera crítica, responsable i creativa les fonts d’informació analògiques i digitals, contrastant les dades obtingudes i aplicant-les a diferents situacions i contextos.
• 1.3 Elaborar i comunicar els coneixements adquirits mitjançant recursos expressius que incorporin diferents llenguatges i formats, emprant les possibilitats que ofereixen els entorns i recursos digitals.
• 1.4 Incorporar i utilitzar adequadament el vocabulari propi de les ciències socials mitjançant intervencions orals, textos escrits i altres produccions, tot avançant en la construcció d’un discurs precís i rigorós.

• Representació i maneres de percebre la desigualtat.
• Qüestionament dels rols de gènere i la seva manifestació en tots els àmbits de la societ…
• Reconeixement dels drets i deures individuals i col·lectius, identificant i rebutjant le…
• Interès davant els reptes i problemes d’actualitat a l’àmbit local i global, deixant-ne …
• Implicació en la defensa de la biodiversitat i la protecció del medi ambien
• Recerca d’actuacions orientades a aconseguir una mobilitat sostenible

CCS2. Indagar i argumentar a partir de problemes socials rellevants, locals i globals, per desenvolupar un pensament crític i respectuós amb les diferències, que contribueixi a la construcció de la identitat individual i col·lectiva i a la consecució d’un present i un futur més just i inclusiu.

Sessió: 3

• 2.1 Identificar i mostrar interès pels principals problemes que afecten la societat, adoptant una posició crítica, proactiva i de rebuig a situacions injustes i discriminatòries.
• 2.2 Argumentar de forma crítica sobre problemes socials rellevants utilitzant els coneixements propis de les ciències socials i valorant la importància de trobar solucions dialogades.
• 2.4 Fonamentar els propis arguments en els valors democràtics, els drets humans i la justícia social, assumint els valors de la cultura de la pau en el decurs de debats i tasques cooperatives.
• 2.5 Posicionar-se amb criteris propis i esdevenir ciutadans crítics amb consciència global mitjançant l'elaboració de productes personals o cooperatius ben argumentats, tot respectant les opinions dels altres.

• Conscienciació i accions per a l’accés universal als béns bàsics i per a un repartiment …
• Conscienciació sobre la marginació, segregació, control i submissió de les dones, els es…
• Defensa de comportaments no discriminatoris i contraris a qualsevol actitud diferenciado…
• Compromís per la defensa i preservació del llegat artístic i cultural, distingint-ne la …

CCS9. Valorar críticament les dinàmiques d’interdependència entre diferents factors dins un món globalitzat i les desigualtats i conflictes que es generen, i relacionar les problemàtiques locals i globals per proposar alternatives basades en la cultura de la pau i adquirir compromisos que permetin la consecució d’un món més solidari i sostenible.

Sessió: 7

• 9.1 Analitzar aspectes del funcionament de l’economia en el món, destacant la interdependència entre països, i el seu impacte en la realitat econòmica de l’entorn proper, i les desigualtats que generen, posant èmfasi en els col·lectius més vulnerables.
• 9.3 Analitzar i entendre l’evolució dels factors que generen conflictes violents, i les estratègies econòmiques, polítiques i socials per prevenir-los.
• 9.4 Reconèixer les contribucions històriques i actuals a la solució pacífica dels conflictes, la negociació i la transformació social, política, econòmica i cultural en entorns inclusius.

• Valoració i denúncia de situacions discriminatòries de les nenes i de les dones al món.
• Aplicació dels coneixements històrics a la comprensió i identificació d’alguns dels prob…
• Participació en projectes comunitaris de l’entorn, mostrant empatia i accions de suport …

CViP1. Representar idees, formes i emocions, utilitzant els llenguatges, les tècniques i els mitjans propis de l’àmbit, a través de processos analítics i creatius, per desenvolupar la imaginació, la comunicació i l’autoconfiança.

• 3.1 Comunicar idees i emocions, amb creativitat i sensibilitat, a partir de l’observació de l’entorn i la societat, les manifestacions culturals contemporànies i el patrimoni cultural, i els recursos del seu imaginari, en la representació visual.
• 3.2 Utilitzar recursos expressius, tècnics, comunicatius, simbòlics —aplicant, si escau, convencions—, adequats a la situació comunicativa i a la seva finalitat, en la representació d’idees, formes i emocions.
• 3.3 Imaginar i comunicar propostes, a través d’esbossos, esquemes, diagrames, dibuixos, guions il·lustrats, croquis, plànols i d’altres, amb qualsevol eina, incloses les eines tecnològiques i les digitals.

• Aplicació de processos creatius guiats, establint connexions entre conceptes, idees i im…
• Comunicació a través del llenguatge visual i audiovisual, amb diferents suports i mitjan…
• Descobriment i seguiment de les etapes de treball, a través de l’anàlisi, la documentaci…
• Aplicació d’estratègies d’experimentació conceptual o tècnica, amb diferents finalitats,…
• Valoració del patrimoni cultural, incorporant la perspectiva de gènere i la diversitat …

CViP6. Realitzar projectes, disciplinaris o transdisciplinaris, personals o col·lectius, a partir de situacions i establint connexions amb la realitat propera, amb implicació i compromís, per comunicar, reflexionar i resoldre problemes.

• 6.1 Donar resposta a plantejaments diversos de manera guiada, analitzant la proposta de treball, documentant-se i utilitzant recursos adequats a les necessitats i la finalitat comunicativa del projecte.
• 6.2 Organitzar un projecte de manera individual o col·laborativa, seguint un mètode de treball, fent valoracions per prendre decisions al llarg del seu desenvolupament.
• 6.3 Compartir idees i imaginari, amb altres camps del coneixement, en l’elaboració de projectes artístics interdisciplinaris i col·laboratius.
• 6.4 Expressar respectuosament opinions i reflexions raonades, per arribar a un consens a través del diàleg en la realització d’un projecte.

• Descobriment de tècniques, procediments i processos, a través de l’assaig i l’experiment…
• Valoració del patrimoni cultural, incorporant la perspectiva de gènere i la diversitat …
• Lectura de missatges visuals en els mitjans de comunicació, Internet, les xarxes socials…
• Integració del concepte de sostenibilitat, a través de la utilització de materials recic…

CC4. Interpretar les relacions sistèmiques d’interdependència, ecodependència i interconnexió entre actuacions locals i globals i adoptar, conscientment i motivadament, un estil de vida sostenible i ecosocialment responsable.

Sessions: 17, 18

• 4.1. Analitzar aspectes del funcionament de les societats en el món i l’accés als recursos, destacant les relacions d’interdependència i les desigualtats que es generen, i posant èmfasi en els col·lectius vulnerables.
• 4.2. Participar en accions comunitàries per contribuir a la millora ambiental de l’entorn, com la reducció de residus, l’ús responsable de l’aigua i l’energia o la creació de campanyes i materials de conscienciació mediambiental.

CC3. Analitzar i comprendre problemes ètics fonamentals i d’actualitat, considerant críticament els valors propis i aliens, i desenvolupant els seus propis judicis per afrontar la controvèrsia moral amb actitud dialogant, argumentativa, respectuosa i oposada a qualsevol tipus de discriminació o violència —incloent-hi la violència masclista, LGTBIfòbica, racista o capacitista— o fonamentalisme ideològic.

• 3.1. Pronunciar-se, aportant els arguments pertinents, i actuar enfront de les actituds violentes i discriminatòries envers persones i col·lectius, amb una atenció especial a la diversitat d’identitats i expressions de gènere i diversitat afectivosexual.
• 3.2. Identificar les limitacions socials i culturals que han impedit que algunes persones hagin pogut desenvolupar les seves aspiracions al llarg de diferents generacions.
• 3.3. Identificar les causes que han relegat les dones i altres col·lectius i minories a un rol secundari al llarg de la història i en el present, rebutjant actituds discriminatòries i per posar en valor la importància de la cura de les persones.

CC2. Analitzar i assumir amb fonament els principis i valors que emanen del procés d’integració europeu, de l’ordenament jurídic de l’Estat espanyol i de Catalunya i dels drets humans i de l’infant, participant en activitats comunitàries, com la presa de decisions o la resolució de conflictes, amb actitud democràtica, respecte per la diversitat, i compromís amb la igualtat de gènere, la cohesió social, el desenvolupament sostenible i l’assoliment de la ciutadania mundial.

Sessió: 3

• 2.2. Participar activament en l’organització i desenvolupament de projectes de l’entorn que integrin la capacitat per treballar en equip, la presa de decisions consensuades, la comunicació efectiva i la resolució de problemes.

CE1. Analitzar necessitats i oportunitats i afrontar reptes amb sentit crític, fent balanç de la seva sostenibilitat i valorant l’impacte que puguin suposar en l’entorn, per presentar idees i solucions innovadores, ètiques i sostenibles dirigides a crear valor en l’àmbit personal, social, cultural i econòmic.

Sessions: 4, 5, 8, 17, 18

• 1.1. Diagnosticar i analitzar les necessitats de l’entorn social i natural, tenint en compte les causes que les han provocat i valorant-ne la importància.
• 1.2. Generar idees argumentades, de forma individual i col·lectiva, utilitzant estratègies de creativitat, per desenvolupar solucions innovadores al repte.

• Planificació, gestió i execució d’un projecte emprenedor —del repte al prototip— a travé…
• Aplicació de tècniques i eines de prototipat ràpid aplicades a béns, serveis i aplicacio…

CE2. Avaluar les fortaleses i debilitats pròpies fent ús d’estratègies d’autoconeixement i autoeficàcia, comprendre els elements fonamentals de l’economia i les finances i aplicar coneixements econòmics i financers a activitats i situacions concretes, utilitzant habilitats que afavoreixin el treball col·laboratiu i en equip, per reunir i optimitzar els recursos necessaris que portin a l’acció una experiència emprenedora de valor.

Sessions: 2, 16, 19

• 2.1. Analitzar les pròpies debilitats i les fortaleses que poden ajudar a desenvolupar la idea triada i saberles compartir amb els membres del grup.
• 2.2. Fer cerca, en l’entorn proper, de solucions a idees similars per tal de detectar recursos que puguin ser útils per desenvolupar la idea pròpia.
• 2.3. Dissenyar la idea triada cooperativament tenint present els recursos materials i humans necessaris i el seu cost econòmic.

CE9. Dissenyar prototips innovadors, aplicant estratègies de planificació, gestió i presa de decisions, de manera cooperativa i autònoma, per resoldre els reptes proposats i reflexionar sobre el procés i el resultat obtingut.

Sessions: 11, 12, 13, 14, 15

CE4. Dissenyar solucions emprenedores, creatives i sostenibles, utilitzant metodologies àgils i actives d’ideació amb sentit ètic i solidari, per donar resposta sostenible a les necessitats i demandes de la societat.

Sessions: 11, 12, 13, 14, 15

CE3. Desenvolupar el procés de creació d’idees i solucions valuoses i prendre decisions, de manera raonada, utilitzant estratègies àgils de planificació i gestió i reflexionant sobre el procés realitzat i el resultat obtingut, per dur a terme el procés de creació de prototips innovadors i de valor, considerant l’experiència com una oportunitat per aprendre.

Sessions: 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15

• 3.1. Concretar totes les fases a seguir per desenvolupar la idea triada: tasques, temporalització, espais i persones responsables.
• 3.2. Desenvolupar el projecte emprenedor seguint la planificació de manera detallada i introduint els canvis necessaris.
• 3.3. Reflexionar de manera individual i grupal sobre el procés realitzat i el producte final obtingut, introduint propostes de millora i saber-ho comunicar formalment i en públic.

PERS 1.3. Fomentar l'optimisme, l'esperança, la resiliència, l'autoeficàcia i un sentit de propòsit per donar suport a l'aprenentatge i l'acció.

• 1.3. És capaç d'utilitzar la imaginació i la creativitat per buscar solucions i enfocar-se en els seus objectius de la millora personal i comunitària.

SOC 3.Compromís en l'activitat grupal i el treball en equip

• 3.2. L'alumne autogestiona el treball en equip i és conscient de la importància de resoldre conflictes per construir i mantenir relacions justes i assegurar la dignitat i la igualtat a l'aula i al seu entorn.
• 3.3. L'alumne explora els diferents punts de vista del seu equip i és capaç de generar una única proposta com a grup, treballant de manera cooperativa i garantint una distribució equitativa de les tasques, recursos i responsabilitats.

AA1. Creure en el potencial d'un i d'altres per aprendre i progressar continuament

• 1.1. Cerca els seus talents i vol potenciar-los, concretant objectius personals i comunitaris a curt i mitjà termini.
• 1.3. És conscient, aplica i valora els processos de metacognició per aprendre i reflexiona sobre els èxits i no èxits per desenvolupar el seu potencial.

AA2. Pensament crític: Avaluació d'informació i arguments per donar suport a conclusions raonades i desenvoolupar solucions innovadores

• 2.3. Desenvolupa idees creatives de diferents tipologies i explora les idees inusuals i disruptives de la sinergia.

AA3. Gestionar l'aprenentatge: Planificació, organització, seguiment i revisió de l'aprenentatge

• 3.2. Planifica el seu dia per objectius assolibles, tenint en compte el seu procés d'aprenentatge.
• 3.3. Reflexiona sobre el seu aprenentatge, avalua els propòsits que s'ha marcat i fa un seguiment del seu procés i amb la retroalimentació del mestre identifica el seu nivell de domini en cada situació d'aprenentatge.

ES3. Trobar el sentit

• 3.1. Identifica el seu talent i el posa al servei de les necessitats de la comunitat del barri, implicant-se en els objectius comunitaris i formulant-se objectius personals.

CT1. Identificar i proposar problemes tecnològics amb iniciativa i creativitat, tot estudiant les necessitats de l’entorn proper, aplicant estratègies i processos col·laboratius i iteratius relatius a projectes, per idear i planificar solucions de manera eficient i innovadora.

• 1.1 Idear i planificar solucions tecnològiques emprenedores que generin un valor a la comunitat, a partir de l’observació i l’anàlisi de l’entorn més proper, tot estudiant les necessitats, els requisits i les possibilitats de millora.
• 1.2 Aplicar, amb iniciativa, estratègies col·laboratives de gestió de projectes amb perspectiva interdisciplinària, seguint un procés iteratiu de validació, des de la fase d’ideació fins a la resolució de problemes.
• 1.3 Desenvolupar la gestió del projecte de manera creativa, aplicant estratègies i tècniques col·laboratives, així com mètodes de recerca per a la ideació de solucions eficients, innovadores i respectuoses amb el medi ambient.

• Aplicació d’estratègies de gestió de projectes col·laboratius i de tècniques de resoluci…
• Cerca, comparació i estudi de les necessitats del centre educatiu, dels àmbits local i r…
• Resolució de problemes amb actitud emprenedora, creativa i perseverant, des d’una perspe…
• Pràctica de l'educació mediàtica: Anàlisi i ús de canals de comunicació digital com el p…

CT2. Aplicar diferents tècniques i coneixements interdisciplinaris utilitzant procediments i recursos tecnològics tot preveient el cicle de vida dels productes per construir solucions tecnològiques sostenibles que donin resposta a necessitats plantejades.

• 2.1 Analitzar el disseny d’un producte que doni resposta a una necessitat plantejada, avaluant-ne la demanda, l’evolució i la previsió de fi del cicle de vida amb criteri ètic, sostenible i responsable.
• 2.2 Fabricar productes i solucions tecnològiques, fent ús del disseny assistit, utilitzant les diferents tècniques d’elaboració manual, mecànica i digital, emprant de manera adequada els diferents materials i recursos mecànics, elèctrics, electrònics i digitals.
• 2.3 Argumentar les solucions tecnològiques aportades a les necessitats plantejades, valorant-ne laviabilitat econòmica, l’ús funcional, sostenible i eficient.

• Selecció i utilització de diferents productes i materials per a la resolució de problemes.
• Valoració, selecció i utilització de diferents tècniques de fabricació en la resolució d…
• Utilització de diferents eines de disseny i de fabricació assistit per ordinador en 2D i…
• Ciutadania digital crítica: Utilització d'eines i criteris per a la detecció de notícies…

CT3. Comunicar, argumentar i difondre idees i solucions tecnològiques en diferents espais virtuals, emprant diversos recursos tot aplicant els elements i les tècniques necessàries per intercanviar la informació i fomentar el treball en equip.

• 3.1 Intercanviar informació i fomentar el treball en equip de manera assertiva, emprant les eines digitals, el vocabulari tècnic, símbols i esquemes de sistemes tecnològics apropiats.
• 3.2 Presentar i difondre les propostes o solucions tecnològiques de manera concreta, emprant l’entonació, l’expressió, l’adaptació del discurs i del temps, usant un llenguatge inclusiu i lliure d’estereotips sexistes.

• Documentació, presentació i difusió de projectes, integrant diferents elements, tècnique…
• Creació de comunitats obertes d’aprenentatge, foment del voluntariat tecnològic i la imp…
• Gestió ètica de dades i algorismes: Anàlisi de l'impacte de la intel·ligència artificial…

CT6. Analitzar processos tecnològics, valorant l’impacte en la societat i l’entorn, tot aplicant criteris de sostenibilitat, per fer un ús ètic i ecosocialment responsable de la tecnologia.

• 6.1 Fer un ús responsable de la tecnologia, mitjançant l’anàlisi i l’aplicació de criteris de sostenibilitat en la selecció de materials, el disseny i els processos de fabricació dels productes tecnològics, tot minimitzant l’impacte en la societat i el planeta.
• 6.2 Analitzar els beneficis i valorar la contribució de les tecnologies al desenvolupament sostenible i la cura de l’entorn, que aporten l’arquitectura bioclimàtica, les energies renovables i la mobilitat eficient.
• 6.3 Identificar i valorar la repercussió i els beneficis del desenvolupament de projectes tecnològics de caràcter social per mitjà de comunitats obertes, accions de voluntariat o projectes de servei a la comunitat.

• Creació i edició de continguts audiovisuals: Producció de continguts mitjançant eines di…

CBiG5. Analitzar els efectes de determinades accions sobre el medi ambient i la salut, basant-se en els fonaments de les ciències biològiques i geològiques, per fer propostes d’acció i per decidir de manera informada sobre problemàtiques actuals i adoptar hàbits que minimitzin els impactes mediambientals, que siguin compatibles amb un desenvolupament sostenible i que permetin mantenir i millorar la salut individual i col·lectiva.

• 5.1 Justificar amb fonaments científics la importància de la preservació de la biodiversitat, la conservació de l’entorn, la protecció dels éssers vius de l’entorn, el desenvolupament sostenible i la qualitat de vida.
• 5.3 Justificar la necessitat de tenir hàbits saludables, analitzant les accions pròpies i alienes (alimentació, higiene, postura corporal, activitat física, desplaçaments, relacions interpersonals, descans, exposició a les pantalles, maneig de l’estrès, seguretat en les pràctiques sexuals, consum de substàncies... ), amb actitud crítica i basant-se en fonaments de la fisiologia.
• 5.4 Identificar algunes situacions en què els coneixements derivats de la biologia i la geologia poden contribuir a millorar la sostenibilitat ambiental i la salut individual i col·lectiva.
• 5.5 Emprendre, de manera guiada i amb la metodologia adequada, projectes científics relacionats amb la millora de la societat i que afavoreixin el creixement entre iguals com a base d’una comunitat científica escolar crítica i ètica.

• Estratègies d’utilització d’eines digitals per a la cerca d’informació, col·laboració i …
• Anàlisi de comportaments relacionats amb les causes del canvi climàtic i de les conseqüè…
• Reconeixement de la importància de la conservació dels ecosistemes, la biodiversitat i l…
• Anàlisi dels factors que incideixen sobre la salut i de les causes de les malalties.

CM1. Interpretar, modelitzar i resoldre situacions de la vida quotidiana, pròpies de les matemàtiques i d’altres àmbits del coneixement aplicant diferents estratègies i formes de raonament per explorar procediments i obtenir solucions.

• 1.2 Elaborar representacions matemàtiques eficaces, amb recursos manipulables, gràfics i digitals, que condueixin a la comprensió i resolució de problemes i situacions de la vida quotidiana.
• 1.3 Analitzar i seleccionar eines i estratègies elaborades valorant-ne i contrastant-ne l’eficàcia i idoneïtat de manera raonada en la resolució de problemes.

CM 2. Argumentar la idoneïtat de les solucions d’un problema, avaluant les respostes obtingudes a través del raonament i la lògica matemàtica, per verificar la seva validesa i generar noves preguntes i reptes.

• 2.1 Construir i expressar amb coherència idees i raonaments que permetin justificar la validesa de les solucions, processos i conclusions des de diferents perspectives (de gènere, de sostenibilitat, de consum responsable...).

CM4. Utilitzar el pensament computacional, organitzant dades, descomponent en parts, reconeixement patrons, interpretant, modificant, generalitzant i creant algoritmes per modelitzar situacions i resoldre problemes de forma eficient.

• 4.2 Reconèixer patrons, similituds i tendències en els problemes o situacions que es volen solucionar.
• 4.3 Trobar els principis que generen els patrons d’un problema descartant les dades irrellevants tot identificant les parts més importants.

CM6. Vincular i contextualitzar les matemàtiques amb altres àrees de coneixement, interrelacionant conceptes i procediments, per resoldre problemes i desenvolupar la capacitat crítica, creativa i innovadora en situacions diverses.

• 6.4. Desenvolupar l'esperit crític i el potencial creatiu de la matemàtica argumentant propostes innovadores en contextos científics, tecnològics, socials, artístics i culturals.

• Anàlisis de transformacions elementals com a girs, translacions i simetries en situacion…
• Reconeixement de connexions entre el sentit espacial amb els altres sentits (numèric, al…
• Reconeixement de connexions entre el sentit espacial amb els altres sentits (numèric, al…
• Obtenció de conclusions raonables sobre una situació de la vida quotidiana una vegada mo…
• Recollida i organització de dades de situacions contextualitzades, incloent la vida quot…
• Generació de representacions gràfiques adequades mitjançant diferents tecnologies (calcu…
• Formulació de preguntes adequades per conèixer les característiques d’interès d’una pobl…
• Presentació de dades rellevants per donar resposta a qüestions plantejades en recerques …
• Obtenció de conclusions raonables a partir dels resultats obtinguts amb la finalitat d’e…