Sabers

Transversals, STOA i STEAM

Tres fulls de la guia, llegits com a banc de sabers per triar què entra al repte de l'aula.

Àmbit lingüístic5

Interacció oral i escrita de caràcter informal. Consciència i ús dels actes de prendre i deixar la paraula, de la cooperació conversacional i la cortesia lingüística; de l’escolta activa, l’assertivitat i la resolució dialogada dels conflictes en el context de l’aula, de la vida quotidiana i dels mitjans de comunicació, incloses les xarxes, i en les activitats acadèmiques.
Cerca i selecció de la informació amb criteris de fiabilitat, qualitat i pertinència; anàlisi, valoració, reorganització i síntesi de la informació en esquemes propis i transformació en coneixement; comunicació i difusió de manera creativa i respectuosa amb la propietat intel·lectual.
Planificació i recerca d’informació, textualització i revisió de la producció oral formal. Adequació a l’audiència i al temps d’exposició. Detecció i utilització d’elements no verbals. Anàlisi i ús dels trets discursius i lingüístics de l’oralitat formal, en el context de l’aula, de la vida quotidiana i dels mitjans de comunicació, incloses les xarxes
Comprensió del sentit global del text oral i relació entre les seves parts, selecció i retenció de la informació rellevant.
Planificació, redacció, revisió i edició en diferents suports de textos escrits. Correcció gramatical i ortogràfica.

Àmbit ciències socials13

Representació i maneres de percebre la desigualtat.
Qüestionament dels rols de gènere i la seva manifestació en tots els àmbits de la societat i la cultura, inclòs l’entorn escolar.
Reconeixement dels drets i deures individuals i col·lectius, identificant i rebutjant les situacions de desigualtat, injustícia i discriminació.
Interès davant els reptes i problemes d’actualitat a l’àmbit local i global, deixant-ne constància mitjançant produccions diverses.
Implicació en la defensa de la biodiversitat i la protecció del medi ambien
Recerca d’actuacions orientades a aconseguir una mobilitat sostenible
Conscienciació i accions per a l’accés universal als béns bàsics i per a un repartiment just de la riquesa que permeti avançar cap a una societat més equitativa.
Conscienciació sobre la marginació, segregació, control i submissió de les dones, els esclaus i altres col·lectius en la història de la humanitat.
Defensa de comportaments no discriminatoris i contraris a qualsevol actitud diferenciadora i segregadora.
Compromís per la defensa i preservació del llegat artístic i cultural, distingint-ne la diversitat, així com de la memòria històrica en la seva pluralitat.
Valoració i denúncia de situacions discriminatòries de les nenes i de les dones al món.
Aplicació dels coneixements històrics a la comprensió i identificació d’alguns dels problemes de l’actualitat.
Participació en projectes comunitaris de l’entorn, mostrant empatia i accions de suport a col·lectius en situacions de pobresa, vulnerabilitat i exclusió social.

Àmbit emprenedor2

Planificació, gestió i execució d’un projecte emprenedor —del repte al prototip— a través de metodologies àgils.
Aplicació de tècniques i eines de prototipat ràpid aplicades a béns, serveis i aplicacions web o mòbils, en la resolució de problemes investigables proposats al centre educatiu.

Àmbit filosòfic i ètic6

Valoració del diàleg i de l’argumentació en la presa democràtica de decisions i en la resolució pacífica de conflictes en la relació amb els altres i en contextos diversos.
Promoció de l’associacionisme i el voluntariat, i la participació democràtica en el marc d’uns codis deontològics i ètics en el context social proper.
Anàlisi i diàleg raonat sobre la desigualtat econòmica i la lluita contra la pobresa; el dret a la feina, la salut, l’educació i la justícia, i la promoció del comerç just en una societat globalitzada.
Establiment d’un compromís actiu amb la protecció de la vida animal i el medi ambient des de la perspectiva biocèntrica en situacions de debat a l’aula.
Lectura de missatges visuals en els mitjans de comunicació, Internet, les xarxes socials i l’entorn, a través de la reflexió crítica sobre la seva funció i els possibles significats.
Integració del concepte de sostenibilitat, a través de la utilització de materials reciclats, naturals i productes ecològics en la pràctica artística.

Àmbit bé comú4

Proposta d’actuacions econòmiques, locals i globals, que millorin l’entorn social i mediambiental.
Ús d’estratègies de recerca, selecció i gestió d’informació, procedent de diverses fonts, per informar-se en la presa de decisions econòmiques.
Distinció entre necessitats i desitjos en la planificació financera.
Coneixement i ús de processos de participació ciutadana en la presa de decisions econòmiques pel bé comú.

Àmbit artístic6

Aplicació de processos creatius guiats, establint connexions entre conceptes, idees i imatges, a través de l’experimentació i de la realització d’esbossos i assajos, en la ideació de les propostes.
Comunicació a través del llenguatge visual i audiovisual, amb diferents suports i mitjans, i mitjançant l’ús de diverses estratègies, recursos i tecnologies, en la creació artística.
Descobriment i seguiment de les etapes de treball, a través de l’anàlisi, la documentació, la tria de tècniques i materials, la realització d’esbossos, la valoració i la presa de decisions, en el desenvolupament d’un projecte.
Aplicació d’estratègies d’experimentació conceptual o tècnica, amb diferents finalitats, en el procés de creació.
Valoració del patrimoni cultural, incorporant la perspectiva de gènere i la diversitat cultural i social, a través de l’anàlisi de manifestacions artístiques contemporànies, locals i de la història.
Descobriment de tècniques, procediments i processos, a través de l’assaig i l’experimentació amb diferents materials, eines i dispositius, inclosos els digitals.